Структура / Кафедры / Кафедра педагогики и психологии /


Кафедра педагогики и психологии

                                              

Кафедра была образована в 2001 году решением Ученого совета. С момента основания кафедру возглавляла к.п.н. А.А. Бадалова. В настоящее время заведующей кафедрой является  к. п. н., доцент A. А. Петросян. На кафедре работают 9 преподавателей: 3 кандидата педагогических наук, 2 из которых ─  доценты, 5 старших преподавателей и 2 ассистента.

Направление научно-исследовательской работы «Психолого-педагогические особенности индивидуального развития».

 

Научными направлениями кафедры являются: управление системой образования, обучение и воспитание студентов, формирование имиджа учителя и педагогической культуры, персонализация личности, формирование ценностной ориентации обучающихся, совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе и в университете, сотрудничество школы и университета, экологическая социализация личности, внедрение методики преподавания по предмету «Я и окружающий мир »  в вуз, история педагогики, а также современные проблемы исследования на неисследованных страницах психологии.

На кафедре разработаны и внедрены программы педагогических и психологических дисциплин, лекции и учебные пособия, которые преподаются на  бакалавриате и магистратуре.

Преподаватели кафедры организуют педагогическую практику и ежедневное консультирование студентов.

Основными задачами кафедры являются:

  1. На основе стратегических приоритетов университета разработать комплексную программу развития кафедры, обеспечить методологию кафедры, рассмотреть содержание предметов, преподаваемых на бакалавриате и магистратуре, создать учебники для преподаваемых предметов и учебные пособия.
  2. Принимая во внимание концептуальные подходы современных педагогов и психологов к продолжению научных исследований в области философии образования, методологии образования, теории педагогики и психологии, управления образованием, экологической безопасности, формирования национального самосознания личности, активизации деятельности бакалавров и магистрантов, методологической культуры преподавателя, развития профессиональных компетенций и т. д.